Calendario Escolar 2012 - 2013 ... ¡¡¡POR FIN!!!

Reunión Plataforma de Orcasur

Desde la  Plataforma de Orcasur:
Hacemos saber que el próximo Jueves 6 de octubre de 2011 vamos a reunirnos para hablar de la situación de los centros educativos de la zona.

Convocamos a tod@s l@s vecin@s de la zona de Usera, Orcasitas, padres y madres interesad@s en lo qué está pasando y cómo mejorar las normas y obligaciones que nos imponen desde los centros.

Nos reuniremos con algun@s profesores/as de la zona, asociaciones que trabajamos con los menores y tod@s aquellos interesad@s.

Jueves 6 de Octubre a las 18:30H
En "TIEMPO JOVEN"
C/ CAMPOTEJAR, Nº 37

Dar difusión por favor!

La Plataforma de Orcasitas, está constituida por un grupo muy variado de entes sociales que trabajamos en el barrio y que nos preocupamos por él. Tod@s junt@s, trabajamos coordinad@s desde hace casi 10 años y nunca habíamos presenciado un deterioro tan grave. Vemos como va aumentando un clima de gran incertidumbre, instigado por una reducción de servicios y un panorama social cada vez más desestructurado.

Doce años para aprender a quererse

Durante el próximo mes de mayo, en el colegio tendremos una jornada contra el maltrato doméstico. Mientras aquí os dejamos un artículo que no deberíais dejar de leer.

Doce años para aprender a quererse

Es verdaderamente guapa. Por debajo de su pelo muy rubio y muy corto chispean unos ojos vivísimos y una boca reidora. Qué alegría desprende Patricia Carmona. Y, sin embargo, ha venido a contarme una historia terrible. "Lo quiero gritar al mundo, quiero que las mujeres sepan que, aunque sea difícil, se puede salir de ello. Quiero que esto sirva para algo". Y "esto" es el dolor y el horror. Patricia tiene 32 años y es de Alcalá de Henares. A los 19 fue acribillada a puñaladas por su novio, un militar, y dejada por muerta. Eso sucedió en enero de 1998. "Entonces los periódicos empezaron a hablar de alarma social". El caso de Patricia fue una de las gotas finales que provocaron la toma de conciencia pública; pocos meses después se aprobó el primer plan de acción contra la violencia doméstica. Desde entonces hasta hoy se ha recorrido un largo trayecto, y Patricia lo ha tenido que ir haciendo paso a paso.

Estudiaba para azafata de vuelo cuando conoció a un chico del barrio de 26 años, paracaidista. A los tres meses de salir juntos ya le pegó una patada en la boca y le partió el labio. Patricia llegó a su casa y mintió: es que me metí en una pelea entre dos amigas... "El problema es que no te aprecias, te sientes culpable, crees que es normal, que te lo mereces... Por eso no reaccionas. En el maltrato doméstico hay que tener claro que la mujer también tiene un problema. No tiene ninguna culpa, ojo, pero sí un problema. Hay algo en ti que te hace soportar todo eso, y necesitas curarte". Aunque el perfil de las maltratadas es muy diverso, tanto en edad como en cultura o clase social (cualquier mujer puede acabar cayendo en ese pozo), el entorno familiar parece ser un ingrediente importantísimo. La familia de Patricia era muy tradicional y nunca fue un apoyo, más bien al contrario. De alguna manera, nadie enseñó a Patricia a quererse a sí misma.

Una oscura tarde de enero, apenas ocho meses después de haber empezado la relación, el paracaidista salió de su casa con un machete escondido en la espalda y se llevó a su novia a un parque solitario. Sacó el cuchillo y amenazó con suicidarse, pero acabó clavándoselo ocho veces a Patricia. Hasta que ella se hizo la muerta. Entonces el tipo se fue, llamó a una ambulancia y se entregó; era un chico que bebía mucho y consumía drogas. A Patricia le han quedado los dedos de la mano izquierda encogidos, porque agarró la hoja del machete para intentar defenderse y se le seccionaron los tendones. Además le tuvieron que extirpar un metro de intestino y el bazo, le reconstruyeron la aorta, sufrió un neumotórax... La operación duró once horas seguidas y estuvo dos veces clínicamente muerta. Pero, increíblemente, sobrevivió. Mientras la metían al quirófano, se aferró a la mano de una enfermera: "No me dejes morir, que soy muy joven", rogó. Y ahora dice: "Estaban todos llorando".

Salir adelante físicamente no fue más que el principio: "Me quedé fatal, porque, por un lado, yo quería perdonarlo". De nuevo el entorno de Patricia no consideraba tan atroz la atrocidad sucedida. Una amiga de la familia, creyendo quizá que la animaba, le dijo: "Esto va a ser como una de mi pueblo, que la pegaron un tiro y ella le perdonó". Así que Patricia escribió a su agresor y fue a verlo a la cárcel, y acabó retirando los cargos contra él. Un comportamiento muy difícil de entender desde fuera, pero que forma parte del abecé de las mujeres maltratadas. Ya por entonces buscó ayuda psiquiátrica, pero aún no se sabía casi nada sobre la violencia doméstica y no sirvió de mucho. Al poco tiempo volvió a caer en otra relación insana con un hombre que le gritaba: "¡Ojalá ese tío te hubiera matado!". Hasta que, hace seis años, se enteró de que habían creado algo llamado Observatorio de Violencia de Género y se fue a pedir ayuda. "En concreto fui al Punto Municipal del Observatorio regional. Hay Puntos en muchos municipios, lo digo por si le sirve a alguien. Cuando empecé sólo éramos 200 chicas y ahora hay más de 2.000, no dan abasto". En el Observatorio sí conocen el problema y tienen terapeutas expertos. "Fue muy duro, tuve que vaciarme por dentro y empezar de nuevo". Hace seis meses le han dado el alta tras seis años de terapia; vive en un piso con otras dos chicas ("nada más comenzar el tratamiento supe que tenía que salir de mi entorno familiar") y trabaja en una oficina, aunque estudió para auxiliar de clínica veterinaria. Además lleva seis años de relación con un chico normal, que no se droga, que es bueno y tranquilo. Parece un azucarado melodrama de Hollywood con final feliz, pero es una vida real rescatada agónicamente del borde del abismo. Por eso ahora Patricia quiere contar su experiencia, para resaltar la increíble labor que hacen los Observatorios y porque ella ha pasado por todo y se ha aborrecido a sí misma y ha vuelto a caer una y mil veces. Y, sin embargo, sabe mejor que nadie que, pese a todo, es posible salir del agujero. Ha tardado doce años, pero ahora, por fin, es la única dueña de su vida.

www.rosa-montero.com

LIBROS RECOMENDADOS

Aquí os dejamos unos cuantos libros recomendados por el colegio.

Concierto para animales
Roger Olmos Pastor, Andrés Valero Castells
Ed. Kalandraka

De la A a la Z con Mozart y la música
Rafael Cruz - Contarini
Ed. Everest

El día en que las canciones se callaron
Roser Ros i Vilanova
Ed. Timunmas

Joaquín Rodrigo y Per la flor del lliri blau
Montserrat Sanuy
Ed. Susaeta

Johann Sebastian Bach
Paule du Bouchet
Ed. Combel

Limericks, animales y canciones
Francisco Castaño
Ed. Hiperión

Música y poesía para niños
Amado Nervo, Antonio Machado, Federico García Lorca
Ed. Everest

El baile del elefante
Theresa Heine
Ed. Intermón Oxfam

La bella durmiente
Susa Hämmerle
Ed. Lóguez

Bemol Pispante. Un ratón en el piano
Antonio Amago
Ed. Sieteleguas Ediciones

La bruja Piruja
Henriette Bichonnier
Ed. Edelvives

Juega con Mozart
Albert Casasin, André Pessoa
Ed. Beascoa

El ladrón y la bailarina
Andrew Matthews
Ed. Kókinos

Mi primer libro sobre Albéniz
Lorenzo Silva
Ed. Anaya

El Moldava
Hermann Grosse-Jäger, Bedrich Smetana, Antonin Dvorak
Ed. AgrupArte

La mota de polvo
Fernando Palacios
Ed. AgrupArte

Mozart, el pequeño mago
Anna Obiols Llopart
Ed. Lumen

La niña calendulera. Don abecedadrio
Carlos Murciano
Ed. Hiperión

Richard Wagner
Soledad Candel, Mercedes Garín, María Trinidad López
Ed. SM

Strado & Varius
Martina Skala
Ed. Aljibe

Strado y Varius en la escuela de Juan Sebastián Bach
Martina Skala
Ed. Aljibe

Strado y Varius o un encuentro con Mozart
Martina Skala
Ed. Aljibe

Tanya, primera bailarina en El Patito Feo
Patricia Lee Gauch
Ed. Serres

Tchaikovsky y los niños. Tchaikovsky en el pequeño mundo de los juguetes
Anna Obiols Llopart, Piotr Il'yich Tchaikovsky
Ed. Bellaterra Música
Strado & Varius
Martina Skala
Ed. Aljibe

Strado y Varius en la escuela de Juan Sebastián Bach
Martina Skala
Ed. Aljibe

Strado y Varius o un encuentro con Mozart
Martina Skala
Ed. Aljibe

Tanya, primera bailarina en El Patito Feo
Patricia Lee Gauch
Ed. Serres

Tchaikovsky y los niños. Tchaikovsky en el pequeño mundo de los juguetes
Anna Obiols Llopart, Piotr Il'yich Tchaikovsky
Ed. Bellaterra Música

Till Eulenspiegel
Carmen Santonja, Richard Strauss
Ed. AgrupArte

Timoteo y el ladrón de canciones
José Antonio Esteban Usano
Ed. AgrupArte

Los viajes de Juanito Arriaga. Música de Juan Crisóstomo Arriaga
Fernando Palacios
Ed. AgrupArte

W. Amadeus Mozart
Soledad Candel, Mercedes Garín, María Trinidad López
Ed. SM

Albéniz. El pianista aventurero
Lorenzo Silva
Ed. Anaya

La Callas. Una invitación a la ópera
Françoise de Guibert
Ed. Kókinos

Canciones infantiles y nanas de babushka. 29 canciones infantiles eslavas
Nathalie Soussana
Ed. Kókinos

Canciones infantiles y nanas de los arrozales
Chantal Grosléziat
Ed. Kókinos

Canciones y palabras de otro cantar
Juan Carlos Martín Ramos
Ed. Edelvives

Cómo cambié mi vida
Agnès Desarthe
Ed. Edelvives

Los compañeros
Lygia Bojunga Nunes
Ed. SM

Con pies pero sin cabeza
Jesús Munárriz
Ed. Hiperión

G. F. Händel
Lene Mayer-Skumanz
Ed. Lóguez

El jazz y su historia
Giuseppe Vigna
Ed. Malsinet


Aquí podéis descargaros el documento con todos los títulos.

Plataforma joven de Orcasur

(Se ruega la máxima difusión entre jóvenes)

Hoy, en Orcasur es vital que los jóvenes se incorporen con protagonismo a la vida del barrio y desde esta implicación cívica, tengan nuevas oportunidades de disfrutar de la amistad, ser ciudadanos comprometidos y personas dignas haciendo por y con su comunidad.

Entre las organizaciones de los jóvenes de Orcasur (Tiempo joven, Dopoescuela, Parroquia, Educadores de calle, centros escolares, ...) ha surgido con fuerza la ilusión de dar un nuevo impulso a esta idea tan querida de hacer de Orcasur un barrio con vida cultural y compromiso comunitario. Contamos con referencias pasadas, un buen trabajo que ya está hecho e infraestructuras funcionando, pero hay que llegar más lejos, abrisse a nuevos colectivos y personas. Son necesarias ideas más creativas, ilusiones renovadas y ganas de coger las riendas del barrio. Participar en una comunidad y ejercer la ciudadana no sólo no es una carga, sino que es lo más gratificante del mundo.

Os invitamos a participar en la

Reunión de la Plataforma joven de Orcasur
Martes, 14 de diciembre de 2010
a las 16:00
en el local Fernando Ortiz ("Tiempo Joven")
C/ Campotejar, 37
Orcasur


Mapa

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Asamblea de la Plataforma de Orcasur 09/12/2010

La PLATAFORMA DE ORCASUR convoca una asamblea abierta.

En nuestro barrio hay problemas importantes.
Hay proyectos que desarrollar con ilusión.
Hace falta la participación de TODOS.

Jueves, 9 de diciembre de 2010a las 16:00 horas en la Parroquia "San Simón y San Judas"

Temas que vamos a tratar:

• Ocupación de la antigua Escuela infantil.
• Uso de los locales que usaba el IRIS.
• Ampliación de la Plataforma de Orcasur y el desrrollo de proyectos para la juventud (Dopoescuela, Tiempo Joven y más).
• Ruegos y preguntas.
  

(Se ruega la máxima difusión)

El Gobierno repartirá 341 millones para que la educación entre los 3 y 6 años sea gratuita

El Gobierno hará un "esfuerzo" para repartir recursos entre las comunidades autónomas -341,5 millones de euros- y financiar así la gratuidad del segundo ciclo de educación infantil.

Así lo ha explicado el ministro del ramo Ángel Gabilondo, que ha presentado junto a la vicepresidenta De la Vega el paquete de medidas educativas aprobado este viernes en el Consejo de Ministros. En El País Vasco y Navarra, la financiación se realizará en conformidad con sus regímenes de financiación específicos, según detalla la referencia del Consejo de Ministros.

Para los próximos 10 años

Asimismo, el Gobierno ha dado el visto bueno al Programa Integral de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, enmarcado en el Plan de Acción Inmediata de educación 2010-2011, con una inversión de 120 millones para este curso, que se desarrollarán en los próximos 10 años y tendrán como destinatarios a alumnos, familias y profesores.

El objetivo es que todos los alumnos al final de la educación obligatoria conozcan por lo menos una lengua extranjeraEste plan, respaldado por las CC AA en la última Conferencia Sectorial de Educación, es el primero que aborda de forma global y con financiación sostenida, el aprendizaje de lenguas extranjeras. Entre sus objetivos está el de que todos los alumnos al final de la educación obligatoria conozcan por lo menos una lengua extranjera y amplíen el conocimiento de otra durante la educación obligatoria.

También se pretende reforzar el conocimiento de idiomas en la formación profesional, así como de la primera lengua extranjera en la educación superior, además de fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre las personas adultas. El Plan está estructurado en tres fases: 2010-11, 2012-15 y 2016-20, y se han establecido cuatro ámbitos: normativo, profesorado, alumnado y centros educativos y entorno social.

Primera fase del plan

Entre otras actuaciones en el curso 2010-2011 están previstas estancias en otros países de profesorado de lenguas extranjeras y de maestros de Educación infantil y primaria, así como la ampliación del número de profesores visitantes extranjeros, que no sustituirán a profesores españoles. 

Se contemplan más estancias formativas de alumnos en otros paísesTambién la creación de un nuevo programa de estancias de un curso escolar en otros países para profesores de inglés en activo mediante su adscripción a centros de países de lengua inglesa, compatibilizando horas de prácticas en centros docentes con horas de formación durante un curso escolar. Y el incremento del número de auxiliares de conversación extranjeros destinados a centros españoles para el refuerzo de la práctica de los alumnos.

Por otro lado, se contemplan más estancias formativas de alumnos en otros países, el incremento de las ayudas destinadas a la inmersión lingüística de alumnos de 6º curso de educación Primaria en España y la creación de una plataforma virtual de intercambio de experiencias y actividades.

El Plan desarrollará, entre otras medidas el apoyo a la emisión de contenidos audiovisuales en su idioma original; la extensión del aprendizaje temprano de lenguas extranjeras (3-6 años) o la creación de un sistema nacional de enseñanza y aprendizaje a distancia.

Escuela de padres

El próximo 3 de Mayo se realizará en el centro una escuela de padres destinada a las familias de los alumnos de 3, 4 y 5 años del Colegio Montserrat y familias de los alumnos de 2 años de la Escuela Infantil S. Simón y S. Judas.

Será impartida por un equipo de psicólogos y orientadores de la Comunidad de Madrid, en horario de 15:00H a 16:30H en la biblioteca del centro.

Atentamente

Equipo de Profesores de Ed. Infantil.

Formación Mayo 2010

Dentro de los objetivos de este Centro de Apoyo a las Familias se encuentra el informar, orientar y asesorar para dar respuesta de carácter multidisciplinar a las necesidades y expectativas de las familias del municipio de Madrid.
Con el fin de dar publicidad y divulgación de las actividades que se realizan en este Centro, adjunto remito el calendario de actividades previstas para el mes de MAYO de 2010, así como el enlace de la web de Familias en Madrid:

http://www.familiasenmadrid.org/

También pueden obtener información en el buscador de la página del Ayuntamiento de Madrid: http://www.munimadrid.es/

C H A R L A S :

“CHARLA: SON COSAS DE LA EDAD”
Lunes 3 (10H) COLEGIO COLOMBIA

“CHARLA: CREACIÓN DE HÁBITOS EN LOS MÁS PEQUEÑOS”
Martes 4 (15:30H) ESCUELA INFANTIL LOS TÍTERES

“CHARLA: ¿NO HAY QUIEN NOS DESATE?"
Martes 4 (18H) CAF 3

“CHARLA: PREVENCIÓN VIOLENCIA INFANTIL"
Lunes 10 (16H) COLEGIO LOPE DE VEGA

“CHARLA: EL PAPEL DE LA MUJER EN LA PAREJA”
Martes 11 (10:30H) GRUPO DE MUJERES ASOCIACIÓN REDES

“CHARLA: APRENDE A PONER NORMAS Y LIMITES”
Viernes 14 (10H) Asociación Redes

“CHARLA: CREACIÓN DE HÁBITOS EN LOS MÁS PEQUEÑOS”
Martes 18 (17H) ESCUELA INFANTIL VIRGEN DEL PARQUE


G R U P O S :

“LA PANDA DEL OSO” GRUPO 0-3
Lunes 3,10,17, 24 Y 31 (18:30h)

BANCO DE TIEMPO:
REUNIÓN SOCIOS DE BANCO DE TIEMPO CAF 3 Y

TALLER: COMUNICARSE SIN PALABRAS
Jueves 6 (19:00 h) EN EL CAF 3

I ENCUENTRO BANCO DE TIEMPO INTERCAF
Viernes 28 (18:00 h) EN EL CEPI DE VILLAVERDE

OTRAS ACTIVIDADES:

JORNADA: ENCUENTRO DE JÓVENES ENREDANDO USERA
Sábado 22 (Desde las 11h)

Dirección General de Familia, Infancia y Voluntariado
Centro de Apoyo a las Familias

CAF 3
CENTRO DE APOYO A LAS FAMILIAS - 3

C/ General Ricardos 127, 1º
Metro Oporto
Tel. 91 4632342- Fax 914638644
caf3madrid@aprome.org



Confirmar asistencia telefónicamente.

Todas las actividaes son gratuitas

Clasificación de colegios de la Comunidad de Madrid

En este link www.elpais.com/especial/clasificacion-colegios-madrid/ se puede consultar las notas y la clasificación de todos los colegios de la Comunidad de Madrid.

Ya sabemos que no deberíamos guiarnos por esta prueba y que no deberíamos tenerla en cuenta, pero como padres no podemos evitarlo, no queremos ser los primeros ni mucho menos, pero tampoco los últimos. Este año estamos en la mitad de la clasificación.

Formación Abril CAF 3

Dentro de los objetivos de este Centro de Apoyo a las Familias se encuentra el informar, orientar y asesorar para dar respuesta de carácter multidisciplinar a las necesidades y expectativas de las familias del municipio de Madrid.

Con el fin de dar publicidad y divulgación de las actividades que se realizan en este Centro, indicamos el enlace de la web de Familias en Madrid:

http://www.familiasenmadrid.org/srv_detalle.php?id_servicio_detalle=277

También pueden obtener información en el buscador de la página del Ayuntamiento de Madrid: http://www.munimadrid.es/

C H A R L A S :

“CHARLA: RABIETAS INFANTILES”

Miércoles 14 (17H)

ESCUELA INFANTIL VIRGEN DEL PARQUE

“CHARLA: RABIETAS INFANTILES”

Jueves 15 (15H)

ESCUELA INFANTIL ALBAICIN“

TALLERES :

“NEGOCIA CON TU PAREJA”

Viernes 9 y 23 (18h)

"COMO HABLAR DE SEXO CON TUS HIJOS”

Asociación AUXILIA MADRID

Jueves 22 (18:30h)

G R U P O S :

“LA PANDA DEL OSO” GRUPO 0-3

Lunes 5,12,19 y 26 (18:30h)

BANCO DE TIEMPO:

REUNIÓN SOCIOS DE BANCO DE TIEMPO CAF 3

Jueves 8 (19:00 h) EN EL CAF 3

MERCADILLO DE LIBROS SOCIOS DE BANCO DE TIEMPO

Jueves 22 (18:00 h) EN EL CAF 5

REUNIÓN SOCIOS INTERCAF

Jueves 22 (19:00 h) EN EL CAF 5

CENTRO DE APOYO A LAS FAMILIAS - 3

General Ricardos 127, 1ºMetro Oporto

Tel. 91 4632342- Fax 914

caf3madrid@aprome.org

Confirmar asistencia telefónicamente.

Todas las actividaes son gratuitas

Eliminadas las becas de libros para 2º de Infantil

Los recortes se extienden en la Educación Infantil. El próximo curso desaparecerán las becas para libros en el segundo curso del ciclo (niños de cuatro años).

La portavoz de Educación de IU en la Asamblea, Eulalia Vaquero, denunció ayer que la Consejería de Educación suprimirá esta ayuda y que, según sus cálculos, la medida afectará a 50.000 familias. El pasado año la Consejería de Educación ya eliminó las becas para los niños de 3 años.

La Comunidad recordó ayer que su presupuesto para becas de libros y material didáctico asciende a 30 millones de euros y llega a 300.000 familias, "las mismas que el curso previo", recalcan. También subrayan que la cuantía de las ayudas se mantiene para los ciclos obligatorios (Primaria y ESO). Infantil no pertenece a esta categoría. 

Fuente: www.adn.es

Becas de Libros y Material Didáctico. Curso 2010-2011

Se abre la convocatoria de becas de libros de texto y material didáctico para el curso 2010/2011.
El plazo de presentación es del 1 al 26 de abril, ambos inclusive.
Aquí encontraréis toda la información necesaria.

Proceso Admisión de alumnos curso 2010/11

A partir del día 12  y hasta el 29 de abril se abre el proceso de admisión de alumnos para el curso 2010/11. En la web de la comunidad de Madrid, ya están disponibles los impresos y toda la información para la correspondiente admisión. 

Enlaces que serán de utilidad:

www.madrid.org

Proceso de admisión

Portal escolar

Prueba de “Destrezas Indispensables” de 6º de Primaria: para UGT es inaceptable la publicación de un “ranking” de colegios

UGT RECHAZA LA PUBLICACIÓN DE RANKINS DE COLEGIOS

La Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT Madrid  manifiesta su más absoluto rechazo a la utilización que la Comunidad de Madrid realiza, un año más, de los resultados de la prueba de “Destrezas Indispensables” de 6º de Primaria.

Un año más, la Comunidad de Madrid permite e incita a la opinión pública y a los medios de comunicación a realizar y establecer comparaciones entre los centros escolares, utilizando como base una prueba que, ni sirve para evaluar el sistema educativo, ni la calidad de los centros de nuestra región.

Ugt considera inaceptable que la Comunidad de Madrid publique una tabla en su Web con el título “Tabla de los resultados de los 20 primeros colegios”, que incita a la opinión pública y a los medios de comunicación a publicar un “ranking” y utilizar términos como “top” para referirse a determinados centros educativos así como  establecer comparaciones entre colegios sobre elementos que no garantizan  ni la “calidad”, ni la “equidad”  ni la   “convergencia con los objetivos educativos europeos”-que son tres de los principios fundamentales de la LOE y que  no son evaluables a través de las pruebas de la Comunidad de Madrid.

FETE-UGT Madrid está absolutamente en contra de la publicación de los nombres de los centros educativos por los siguientes motivos:

• El diseño de la prueba no sirve para valorar la calidad del centro educativo y por ende, del sistema,  puesto que los resultados individuales de los centros varían notablemente de unos  años a otros (ascendiendo o descendiendo en los puestos sin que conozcamos su justificación).

Prueba de ello es que en otras evaluaciones con garantía de calidad como, por ejemplo,  el Informe Pisa, no se producen estas oscilaciones.

• Las evaluaciones dentro del sistema educativo deben ir dirigidas a  mejorar y no a generar comparaciones.

La familia importa mucho en la educación, según un estudio

¿Cuál es la fórmula contra el fracaso escolar? ¿Qué es más importante para sacar buenas notas? Un padre universitario, por ejemplo, influye más que el número de alumnos que hay en el aula (dentro de las ratios permitidas, claro). Y es más significativo que los niños participen en actividades extraescolares organizadas por las familias que el porcentaje de alumnos extranjeros en las aulas. Estas son, al menos, algunas de las conclusiones del último estudio sobre éxito escolar realizado a partir de datos madrileños.

El informe Los determinantes del éxito en la educación primaria en España, de FEDEA (Fundación de Estudios de Economía Aplicada), analiza por encargo de la Comunidad de Madrid los resultados de la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que los alumnos de 6º de Primaria (54.000 estudiantes de 1.200 centros) realizan cada año.

En mayo se examinaron de Lengua y Matemáticas, como en años anteriores, pero con una ficha nueva en la que los estudiantes debían indicar a qué edad empezaron a ir a clase, con quién residen, dónde nacieron o el nivel de estudios y profesión de sus padres.

Una de las conclusiones del trabajo, de la investigadora Brindusa Anghel y el catedrático de Economía de la Universidad Carlos III Antonio Cabrales, coincide con lo que señala el informe PISA: la familia importa y mucho.

Tres colegios concertados y dos privados son los mejores de la región

Los colegios públicos de la región no han salido bien parados en la última Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que la Consejería de Educación realiza desde 2005 a los alumnos de 6º de Primaria (11 años) y de la que este miércoles se conocieron los resultados correspondientes al examen de mayo de 2009.
En el ranking de las 20 mejores escuelas madrileñas hay 11 centros públicos, cinco concertados y cuatro privados (exactamente el mismo número y tipología que en el examen de 2008), pero cambian significativamente los que ocupan los primeros puestos. Este año no hay ningún colegio público entre los cinco primeros, cuando en 2008 se colaron dos en este ranking, el Jaime Vera de Torrejón y el San Miguel de Las Rozas (puestos segundo y tercero, respectivamente) y que esta vez ni siquiera aparecen entre los 20 primeros.

Las competencias en aprendizajes básicos para la vida. Calendario 2010

Aquí dejamos un fichero que nos ha enviado Arturo (profesor de EPO). Creemos que es un documento muy interesante y que deberiamos echarle un vistazo.
¿Para qué sirve el calendario?
El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen las competencias básicas de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. En cada día del mes encontrarás una tarea ligada a una competencia que te dará pistas sobre qué tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio.

Para descargar el fichero solo pincha aquí.

Ifema acoge Aula 2010, el escaparate de la formación

Orientación e información en el sector de la educación. Es lo que ofrece AULA 2010, el Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa de Ifema, que desde ayer y hasta el domingo se convierte en escaparate de formación.

La feria, con entrada gratuita, está dedicada a estudiantes de cuarto curso de Educación Secundaria en adelante. Junto a la oferta expositiva se ofrecerán charlas para explicar a los alumnos las posibilidades de estudio.

Este año se ha intentado reforzar la presencia internacional con la participación de 14 países invitados. 

 Fuente: adn.es